学生风采 学生活动 返回上页

为督促学生学习，职业技术学院的焦老师想出了一个“妙招”：在课后给出勤率高、学习成绩好、上课认真的同学在微信上发红包。此举一出，却引发了争议，同校师生表示认可赞同，家长却认为这会是教育功利化，持反对意见。

我认为，此举其实是老师为激励学生想出的小妙招，目的是好的，结果是好的，又未尝不可呢？

首先，从目的上看，老师是想让学生们认真学习，是善意的督促；从结果上看，在老师发红包后，他的课没有学生逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好，这不就是老师父母所想要的学习氛围吗？由此看来，把“激励”包在红包里，可行。

其次，作为一名职校老师，焦老师的收入处于中等水平，不会将红包包的很大，应是小数额的红包。而学生们所追求的，其实是老师包在红包里的“激励”，是被夸奖、得到鼓励的小小优越感，是渴望被赞扬的小小心思。老师发红包，学生们得到表扬鼓励，这样看来，怎么是用 “钱”引导学生？应是用一种别样的鼓励来引导教育学生。

把“激励”包在红包里，其实身边一直都有例子。大学中设置奖学金，成绩最好、表现最不错的大学生们会领取这份鼓励，这和焦老师的做法其实大同小异。在生活中，父母常会对孩子许诺“考好了带你出去玩”“表现得好带你吃大餐”。而学校中每个学期，也会给优秀班级、优秀学生颁发奖状、证书。其实这都是一种“激励”，只是表现方式不同，目的结果都是好的。所以，把“激励”包在红包里，可行，可取，它并不是教育的功利化，而是教育的多样化，教育的发展创新，教育的改变改进。

包在红包里的，不仅可以是钱，更可以是一份上台发言的机会、一次减免作业的奖励。总的来说，把“激励”包在红包里，是在历史车轮中，车轱辘下教育的一份痕迹；是在教育改革的洪流中，巨浪下的一小朵浪花。它有新意有趣味，未尝不可行。

把“激励”包在红包里，红包打开是老师的独特心意。