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你想成为怎样的老师
2015-03-26 23:16:28    SystemMaster    阅读 12052次

还记得在大学的时候,经常有优秀的教师给我们开座谈会,在他们的座谈会上,老师们抛给我们最多的一个问题就是:“你想成为一名怎样的老师?”。那时,我总是想也不想就答道:“成为一名优秀的老师。”

     等到真正开始工作后,这个问题又再次在我的脑海中浮现出来:“我要成为一名怎样的老师呢?”“优秀的”这三个字包含的内容太宽泛。优秀的老师可以是严厉的老师,“严师出高徒”,也可以是亲切的老师,给学生慈父慈母一般的关怀,还可以是有原则的老师,严格要求自己和学生,让学生明白是非。然而,作为一名刚入职的青年教师,这些对于现在的我来说都难以达到。于是,我决定从基础做起。我告诉自己,我要成为一名学生问不倒的老师。

     要想成为一名学生问不倒的老师,这首先要求老师自己不仅要吃透重难点知识,还要熟悉教材和教辅资料中一些细枝末节的知识点。为了达到这样一个要求,我除了在备课时反复阅读教材和教参之外,只要有时间,我就会去听同组有经验的老师的课,学习他们处理重难点知识的方法。对于一些延伸性较强的知识点,我会从大学教材中进一步了解。平时,我还会做大量的习题来进一步熟悉解题方法。经过一段时间的努力,我感觉在面对学生的问题时能够更有把握,也不怕学生问我问题。看到学生在获得解答时茅塞顿开的表情,一种成就感油然而生。

     高一期中考试后,我让学生写期中总结。等到期中总结收上来,我看到学生的总结里不仅有对他们自己学习状态的总结,还有对老师的意见和建议。很多同学都写道“老师上课太严肃了,我都不敢回答问题”“老师只是自己在那讲,跟我们没什么交流”……我再回想一下我上课的情形,的确基本上都是我一个人在讲,跟学生的交流很少。这样时间长了之后,学生都觉得老师严肃,跟老师之间的距离远了,他们也不敢找老师问问题了。

     看来,只是当一个学生问不倒的老师是不够的。老师要走进学生的心里,学生才会愿意主动学习,他们才会找老师问问题。否则,老师准备得再充分也是枉然。我决定在后面的教学中改变这一现状,要做一名善于沟通的老师,走进学生的心里。于是,我在备课时就更注意多设计一些问题。让学生有更多发言的机会。在学生回答问题时及时予以反馈。当学生回答正确了,就给予肯定和表扬,答错了也鼓励他,让他再想想。这样一段时间后,感觉学生上课时参与度更高了。除了课堂上的交流外,在课下我也注意多和学生交流。在学校及时发现学生们的优点并给与表扬;学生在路上给老师打招呼,我会称赞他有礼貌;学生在生活中遇到问题来找我,我会耐心跟他谈心。经过这样一些努力后,现在,愿意来找我交流的学生越来越多。和学生的沟通交流多了,让我感觉跟学生的关系更亲密了,学生学习也更有动力。

     作为一名青年教师,我感觉自己还有很多的不足,比如上课稍显枯燥,不能完全调动学生学习的积极性,在知识点的把握上还不是很到位。所以,我给自己定的下一个目标是成为一名课讲得好的老师。

     能够在中学任教,我感觉是一件很幸运也是很幸福的事。这里的学生勤奋好学,这里的老师彼此之间能够敞开心扉交流。我相信,在这样一个优秀的团体里面,我能够一步一步不断地成长,不断完善自己,给自己贴上越来越多属于“优秀的”标签。(转)

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